Das Primary Years Programme (PYP) der IBO bietet Kindern und Pädagogen ein umfassendes Konzept im Hinblick auf Bildungsinhalte und die Gestaltung der Lernphasen. Es beinhaltet ein vollständiges Curriculum, das Leitlinien zu Lerninhalten, Lehrmethodik und Bewertungskriterien enthält. Im Rahmen der Units of Inquiry werden die Bildungsbereiche Sprache (Englisch / Deutsch), Mathematik, Natur- und  Sozialwissenschaften und Ethik vertieft. Daneben gehören die Künste, Musik, Sport und soziales Lernen zum Bildungsplan des Kindergartens. Das Curriculum des IKC berücksichtigt in allen Bereichen und Altersstufen die Inhalte des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans und bereitet in idealer Weise auf den Übergang zur Grundschule vor.

In unserem bilingualen Kindergarten ermutigen und befähigen wir die Kinder, den Dingen auf den Grund zu gehen, die Welt zu hinterfragen, Neues zu entdecken und Wissen zu verknüpfen. Dazu setzen wir unterschiedliche Lehrmethoden wie z.B. Frei- und Projektarbeit ein, die ein selbstbestimmtes Lernen und ein positives, kindgerechtes Entwicklungs- und Lernklima unterstützen. Zugleich schaffen wir Zeit für die Kinder, gemeinsam nachzudenken, zu planen, neue Lerninhalte zu integrieren, zu üben und zu reflektieren. Im Fokus unseres Kindergartens steht dabei nicht die reine Wissensvermittlung, sondern die Entwicklung der Kinder hin zu selbstbewussten, wissbegierigen, selbstständigen und global denkenden Persönlichkeiten.

Der PYP Learning-Cycle, der Lernkreislauf begleitet den Lernprozess der Kinder:

• Was wissen wir schon? Was wollen wir noch wissen?
• Wie können wir es am besten herausfinden?
• Wie wissen wir, was wir gelernt haben?

Dabei lautet der Leitsatz des PYP:
„Learners constructing meaning“ –
„Der Lernende erschließt sich die Bedeutung selbst“

Im Laufe eines Kindergartenjahres beschäftigen sich die Kinder in deutscher und englischer Sprache mit vier bis sechs fächerübergreifenden Entdeckungseinheiten, den sogenannten „Units of Inquiry“. Jede Entdeckungseinheit dauert etwa sechs bis zwölf Wochen – je nach Alter der Kinder und Aufbau der Unit. Die Kinder lernen eine Thema – die zentrale Idee – von verschiedenen Seiten und Blickwinkeln aus zu betrachten, zu hinterfragen und zu erforschen. So ermutigen wir die Kinder, auf selbstbestimmte und spielerische Weise die Welt und die ihr zugrundeliegenden globalen Konzepte zu entdecken.

Sprachkompetenz, Lesen und Schreiben, mathematische Grundlagen, zentrale wissenschaftliche Gesetze, ästhetisches Bewusstsein und das gemeinsame Verständnis als soziale Gemeinschaft werden in unserem Kindergarten durch die vertiefte Auseinandersetzung mit den Units of Inquiry auf natürliche Weise vermittelt und mit einer gemeinsamen „großen Idee“ verknüpft.

Wer wir sind
Wer bin ich? Was macht mich aus?
Was ist mir wichtig, auf was lege ich Wert?

An welchem Ort, in welcher Zeit befinden wir uns
Wo leben wir? In welcher Zeit leben wir?
Was sind unsere Wurzeln?

Wie drücken wir uns aus
Welche Ideen, Gefühle und Gedanken habe ich?
Wie teilen wir uns in Sprache und Kunst mit?

Wie funktioniert die Welt
Welche Wunder erwarten uns in Natur und Technik?
Welche Naturgesetze gibt es?

Wie organisieren wir uns
Wie sind Gemeinschaften geordnet?
Wie vernetzen wir uns in dieser Welt?

Wie teilen wir uns den Planeten Erde
Welche Rechte und Pflichten haben wir?
Wie verhalten wir uns Menschen, anderen Lebewesen und der Natur gegenüber?

Kinder dabei zu unterstützen, eine starke, global denkende Persönlichkeit zu werden, ist unsere Mission. Das Primary Years Programme fördert als ganzheitlicher Bildungsansatz die individuellen Stärken und Begabungen eines jeden Kindes. In unserem Kindergarten entwickeln die Kinder Schritt für Schritt ihre Fähigkeiten und werden schrittweise:

Inquirer – Entdecker, die in der Lage sind, die Welt systematisch zu erforschen

Thinker – Kreativ Denkende, die kritisch richtige Entscheidungen treffen und komplexe Probleme lösen

Communicators – Sprachlich kompetente Menschen, die Ideen und Informationen in mehr als einer Sprache verstehen und ausdrücken

Risk-Takers – Mutige Menschen, die unbekannten Situationen ohne Angst begegnen und für ihre Überzeugungen eintreten

Knowledgeable – Wissende, die durch die Erforschung globaler Themen wichtiges Wissen sammeln

Principled – Moralisch gefestigte Menschen, die ehrlich, fair und gerecht sind und auf der Grundlage ihres moralischen Bewusstseins Entscheidungen treffen

Caring – Mitfühlende Menschen, die die Gefühle ihrer Mitmenschen achten und sich verpflichtet fühlen, zu helfen und teilzuhaben

Open-Minded – Aufgeschlossene Menschen, die offen sind für die Ansichten, Werte und Traditionen anderer Menschen und Kulturen sowie Dinge von mehreren Standpunkten aus betrachten können

Well-Balanced – Ausgeglichene Menschen, die verstehen, wie wichtig körperliches und geistiges Gleichgewicht für ihr persönliches Wohlbefinden ist

Reflective – Reflektierende Menschen, die gründlich nachdenken über das was sie lernen, ihre persönlichen Stärken und Schwächen erkennen und daran arbeiten

Das Portfolio ist ein zentrales Instrument der Dokumentation der eigenen Entwicklung und Lernerfolge. In einer Mappe sammelt jedes Kind eigene „Werke“, die den Prozess seiner Entwicklung darstellen.

Ein besonderes Highlight stellen unsere zweimal jährlich durchgeführten 3-Wege-Konferenzen dar. Unterstützt von den Pädagogen erhalten die Kinder die Möglichkeit, ihren Eltern innerhalb einer 30-minütigen Konferenz ihren eigenen Lernerfolg und den dokumentierten Lernprozess vorzustellen. Dabei spielen das Portfolio und im Gruppenraum ausgestellte „Werke“ eine wichtige Rolle.

Halbjährlich erhalten alle Eltern einen Bildungsbericht mit konkreten Angaben zu den Entwicklungsfortschritten ihrer Kinder im akademischen, künstlerischen, sportlichen und sozialen Bereich.

In regelmäßigen Abständen werden standardisierte Beobachtungsverfahren eingesetzt, um die sozial-emotionale und sprachliche Entwicklung der Kindergartenkinder einschätzen und mit den Eltern besprechen zu können.